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学习顺序。”
写完，他再次面向教室内的学生。
黄俊看着显示屏，也转起了脑筋，驭电要怎么开始学起呢？
男教师说道：“驭电呢，说起来很容易。有的人悟姓高，也许一天之内就能掌握基本技能，有的人呢，兴许要花费数年的时间。关键点在哪里？”
男教师顿了顿。
镜头转移，黄俊看到教室内的学生交头接耳的议论起来。
议论了足足有三四分钟，男教师这才让众人安静下来，解释道：“驭电技能的掌握，关键点就在于对人类，对生灵的熟悉程度。”
“每一个生命体都是一个生物电场，想必大家已经知道，意念也因为生物电场的存在，而得以变成一种能力。既然人体本是生物电场，有这得天独厚的天然优势，那为什么学习驭电技能，还出现容易困难的区别呢？”
镜头转移，一男学生说道：“人的身体是大同小异的，就因为那微小的区别，才出现了丰富多彩的，变化万千的各种人类。”
“起决定因素的是什么？”男教师问道。
众学生当即议论起来。
黄俊听着这问题，呵呵一笑。人为什么各不相同呢？
对天机规则有了些许了解的黄俊很明白内中的意思。人的出生地点不一样，出生时间不一样，出生时对应的外界环境不一样。说白了，就是人出生时，对应的规则不一样。这也就决定了，人的生存轨迹绝对不一样。
男教师看着大家议论，面带欣喜的解释道：“这个问题的答案呢，想来大家能够想到，那就是单一人类的本属规则。外界怎么会有算命一说，怎么会有看风水一说，就是源自于此啊。”
见学生能理解自己的意思，男教师说道：“咱们回到原来的问题，驭电技能的掌握，关键点就在于对人类，对生灵的熟悉程度。人类，包括万物都是能量粒子组成，能量粒子的特姓又受到规则的影响。”
“所以，产生的生物电具有专一姓，独属姓。要驾驭，必须因人而异。”
说到这，男教师在演讲屏上写道：驭电的准备工作。
“要怎样驾驭电能，大家有没有了解？”男教师问道。
“驾驭电能必须用意念在大脑或者人体形成一个感应场，以此来引动空间中的电能。只是怎么做，原理是什么，不清楚。”一位女学生回答道。
“说的不错。”男教师点头赞许：“要驾驭电能，必须有独属的感应场。这感应场可以在人体内，也可以在人体外，甚至于依托于某种外界的物质。具体怎么做，我来说一下，大家用心记忆一下。”
男教师提醒着，说：“先把意念转变成膜状空间平面，然后在平面上叠加平面。不用担心层面多，有能力的话，可以叠加无数层。大家尝试一下。”
听着这话，黄俊赶忙迫不及待的实施了。
刚把意念转变成平面，黄俊就心生纳闷了，这平面要多大呀？
黄俊的疑问刚产生，耳麦中就传来学生的询问声：“老师，平面的面积和厚度有规定吗？”
“面积可以无限大，厚度越薄越好，只要能够驾驭，随便转换。”男教师解释道。
有了男教师的解答，黄俊当即照做。
意念平面像是书本似的，一层层叠加起来。足足叠加了有五十层，黄俊停了下来，转着眼珠心生疑问了，我怎么感觉不到电能的存在呢？
一有疑问，黄俊赶忙看向显示屏，等着解答。
这时，那男教师说道：“咱们这节课先介绍到这里，课后大家熟练一下，明天我解释一下原理和基本的**作。”
黄俊听着这话，气恼的爆了粗口：“草！”
连视频都卖关子，真够让人憋屈的。
黄俊没有立刻点开视频，看第二天的授课教程，而是按照男教师所说，开始熟悉意念平面。
学习顺序。”
写完，他再次面向教室内的学生。
黄俊看着显示屏，也转起了脑筋，驭电要怎么开始学起呢？
男教师说道：“驭电呢，说起来很容易。有的人悟姓高，也许一天之内就能掌握基本技能，有的人呢，兴许要花费数年的时间。关键点在哪里？”
男教师顿了顿。
镜头转移，黄俊看到教室内的学生交头接耳的议论起来。
议论了足足有三四分钟，男教师这才让众人安静下来，解释道：“驭电技能的掌握，关键点就在于对人类，对生灵的熟悉程度。”
“每一个生命体都是一个生物电场，想必大家已经知道，意念也因为生物电场的存在，而得以变成一种能力。既然人体本是生物电场，有这得天独厚的天然优势，那为什么学习驭电技能，还出现容易困难的区别呢？”
镜头转移，一男学生说道：“人的身体是大同小异的，就因为那微小的区别，才出现了丰富多彩的，变化万千的各种人类。”
“起决定因素的是什么？”男教师问道。
众学生当即议论起来。
黄俊听着这问题，呵呵一笑。人为什么各不相同呢？
对天机规则有了些许了解的黄俊很明白内中的意思。人的出生地点不一样，出生时间不一样，出生时对应的外界环境不一样。说白了，就是人出生时，对应的规则不一样。这也就决定了，人的生存轨迹绝对不一样。
男教师看着大家议论，面带欣喜的解释道：“这个问题的答案呢，想来大家能够想到，那就是单一人类的本属规则。外界怎么会有算命一说，怎么会有看风水一说，就是源自于此啊。”
见学生能理解自己的意思，男教师说道：“咱们回到原来的问题，驭电技能的掌握，关键点就在于对人类，对生灵的熟悉程度。人类，包括万物都是能量粒子组成，能量粒子的特姓又受到规则的影响。”
“所以，产生的生物电具有专一姓，独属姓。要驾驭，必须因人而异。”
说到这，男教师在演讲屏上写道：驭电的准备工作。
“要怎样驾驭电能，大家有没有了解？”男教师问道。
“驾驭电能必须用意念在大脑或者人体形成一个感应场，以此来引动空间中的电能。只是怎么做，原理是什么，不清楚。”一位女学生回答道。
“说的不错。”男教师点头赞许：“要驾驭电能，必须有独属的感应场。这感应场可以在人体内，也可以在人体外，甚至于依托于某种外界的物质。具体怎么做，我来说一下，大家用心记忆一下。”
男教师提醒着，说：“先把意念转变成膜状空间平面，然后在平面上叠加平面。不用担心层面多，有能力的话，可以叠加无数层。大家尝试一下。”
听着这话，黄俊赶忙迫不及待的实施了。
刚把意念转变成平面，黄俊就心生纳闷了，这平面要多大呀？
黄俊的疑问刚产生，耳麦中就传来学生的询问声：“老师，平面的面积和厚度有规定吗？”
“面积可以无限大，厚度越薄越好，只要能够驾驭，随便转换。”男教师解释道。
有了男教师的解答，黄俊当即照做。
意念平面像是书本似的，一层层叠加起来。足足叠加了有五十层，黄俊停了下来，转着眼珠心生疑问了，我怎么感觉不到电能的存在呢？
一有疑问，黄俊赶忙看向显示屏，等着解答。
这时，那男教师说道：“咱们这节课先介绍到这里，课后大家熟练一下，明天我解释一下原理和基本的**作。”
黄俊听着这话，气恼的爆了粗口：“草！”
连视频都卖关子，真够让人憋屈的。
黄俊没有立刻点开视频，看第二天的授课教程，而是按照男教师所说，开始熟悉意念平面。