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第二十五章建筑队入主中科院
“老康，若以郭现在这个样子给它相面的话，你是相不出他的意思的。越不过去的坎儿就在右耳刀阝上。”
“噢，右耳刀？还有一个左耳刀吧。”
“对啊，这两个耳刀，从外形上看是完全一样的，但在查字典时，就会发现，在字典中是把这两个耳刀分为不同的偏旁的。也就是在表义上这两个耳刀是不同的，若不能搞清楚这两个耳刀的意思，你是无从分辨的，老康，你想想，这给我们造成了多大的困扰。”
“老鹿，你是偏旁部首都是有意义的？”
“当然了，你不是我们的汉字是模块组合的吗，这些模块都是一个个有意义的字。不过这些字在变成偏旁部首时，有些字形发生了变化，尤其在简化字中，这种现象更为普遍。而我们在学习过程中，没有人告诉你它原先是什么，或者就直接把它当作像横竖撇捺一样无意义的笔划来看待。你，老康，这是多么大的损失。”
“我还是有些把握不准。”
“就拿咱们过的现这个字，我们学的时候就把王这个偏旁称作王，但实际上这个王应该是玉，在认识现这个字时，你把本来是玉的意思用王这个字的意思去理解，岂不是南辕北辙，想破脑袋也是想不出来的，这本来就是两回事嘛。”
“老鹿你是这个右耳刀与左耳刀是完全不同的两个偏旁？那右耳刀什么意思？”
“哈哈，老鹿我一声长笑，无可奈何花落去，似曾相识燕不回啊。老康啊，上学的时候学的东西是错的，你这是什么性质的事儿？”
“这么严重？你是右耳刀是错的？”
“哈哈，老康，你乱了。右耳刀没错，这是以形象形，模样上就像个耳朵，而这个外形是简化之后的，或者是字在演变过程中异化了的，而现在却以变异或错讹之后的形做为正解，这不是很愚蠢的吗？”
“老鹿莫要危言耸听啊，上学时学的东西怎么会是错的？若真是错的，不仅危言耸听，而且是误人子弟了。没这么严重吧。”
“若以形象形也就罢了，关键问题是这样一来把汉字的规律完全抛弃了，就像学外语一样，除了死记死背之外别无他途了。你也知道每一个汉字不限于一个意思，它的几个意思之间是有联系的，这与这个字的来源构造有关，如果像背外语词汇那样来学汉字，任何一个汉字都不会学活的，半死不活的汉字你能用好吗？用不好的话，以汉语为思维平台的思维水平能上去吗？直接后果就是语文不好学，或者语文成绩提不上去。这还算是事，更为重要的是语文水平的低下直接影响到思维水平的提高，理解能力的提升，而这些缺陷是看不出来的。”
“老鹿，你的这些我一时还理解不了，就先这个右耳刀是怎么回事吧。”
“好，呵呵，我把你当神了。这个右耳刀阝实际上是邑这个字。你记得桃花源记上的一句话吗，率妻子邑人来此绝境，还有东坡老爹的六国论中的一句，大则得城，则获邑。这个邑，老康知道它的意思吧。”
“这个知道，学过。是城的意思吧。”
“对，如果按今天的标准来看，邑的意思应该是城镇。后来做为偏旁就演变为现在的右耳刀阝了。”
“老鹿，右耳刀阝的意思就是邑的意思了？”
“是啊，它们本来就是一个字。看到右耳刀阝，你想到邑的意思就好了。”
“那么，这个郭字的意思就与城有关了吧，那这个享呢，”
“这个享，就是一个高字的变形，连在一起成了郭之后，老康猜出来了吧。”
“高高的城？什么意思？我想想，高高的城，哼哼，是城墙吧。”
“老康，牛，就是城墙。呵呵，现在知道东郭先生与南郭先生姓什么了吧？”
“东城人？南城人？”
“你神你还真神，实际上这个东郭先生与南郭先生就没有出现姓氏，只以这两人所住的位置来称呼他们，就像现在你的隔壁老王，呵呵。”
“老鹿，你还别，你举了这几个例子后，我再看这些汉字时，就像在看一面镜子，以前吧看字时就像面对着一面墙壁。循规蹈矩，找着了内在的规律后，不仅容易，且记忆方便，理解深透。呵呵，这确实与外... -->>
第二十五章建筑队入主中科院
“老康，若以郭现在这个样子给它相面的话，你是相不出他的意思的。越不过去的坎儿就在右耳刀阝上。”
“噢，右耳刀？还有一个左耳刀吧。”
“对啊，这两个耳刀，从外形上看是完全一样的，但在查字典时，就会发现，在字典中是把这两个耳刀分为不同的偏旁的。也就是在表义上这两个耳刀是不同的，若不能搞清楚这两个耳刀的意思，你是无从分辨的，老康，你想想，这给我们造成了多大的困扰。”
“老鹿，你是偏旁部首都是有意义的？”
“当然了，你不是我们的汉字是模块组合的吗，这些模块都是一个个有意义的字。不过这些字在变成偏旁部首时，有些字形发生了变化，尤其在简化字中，这种现象更为普遍。而我们在学习过程中，没有人告诉你它原先是什么，或者就直接把它当作像横竖撇捺一样无意义的笔划来看待。你，老康，这是多么大的损失。”
“我还是有些把握不准。”
“就拿咱们过的现这个字，我们学的时候就把王这个偏旁称作王，但实际上这个王应该是玉，在认识现这个字时，你把本来是玉的意思用王这个字的意思去理解，岂不是南辕北辙，想破脑袋也是想不出来的，这本来就是两回事嘛。”
“老鹿你是这个右耳刀与左耳刀是完全不同的两个偏旁？那右耳刀什么意思？”
“哈哈，老鹿我一声长笑，无可奈何花落去，似曾相识燕不回啊。老康啊，上学的时候学的东西是错的，你这是什么性质的事儿？”
“这么严重？你是右耳刀是错的？”
“哈哈，老康，你乱了。右耳刀没错，这是以形象形，模样上就像个耳朵，而这个外形是简化之后的，或者是字在演变过程中异化了的，而现在却以变异或错讹之后的形做为正解，这不是很愚蠢的吗？”
“老鹿莫要危言耸听啊，上学时学的东西怎么会是错的？若真是错的，不仅危言耸听，而且是误人子弟了。没这么严重吧。”
“若以形象形也就罢了，关键问题是这样一来把汉字的规律完全抛弃了，就像学外语一样，除了死记死背之外别无他途了。你也知道每一个汉字不限于一个意思，它的几个意思之间是有联系的，这与这个字的来源构造有关，如果像背外语词汇那样来学汉字，任何一个汉字都不会学活的，半死不活的汉字你能用好吗？用不好的话，以汉语为思维平台的思维水平能上去吗？直接后果就是语文不好学，或者语文成绩提不上去。这还算是事，更为重要的是语文水平的低下直接影响到思维水平的提高，理解能力的提升，而这些缺陷是看不出来的。”
“老鹿，你的这些我一时还理解不了，就先这个右耳刀是怎么回事吧。”
“好，呵呵，我把你当神了。这个右耳刀阝实际上是邑这个字。你记得桃花源记上的一句话吗，率妻子邑人来此绝境，还有东坡老爹的六国论中的一句，大则得城，则获邑。这个邑，老康知道它的意思吧。”
“这个知道，学过。是城的意思吧。”
“对，如果按今天的标准来看，邑的意思应该是城镇。后来做为偏旁就演变为现在的右耳刀阝了。”
“老鹿，右耳刀阝的意思就是邑的意思了？”
“是啊，它们本来就是一个字。看到右耳刀阝，你想到邑的意思就好了。”
“那么，这个郭字的意思就与城有关了吧，那这个享呢，”
“这个享，就是一个高字的变形，连在一起成了郭之后，老康猜出来了吧。”
“高高的城？什么意思？我想想，高高的城，哼哼，是城墙吧。”
“老康，牛，就是城墙。呵呵，现在知道东郭先生与南郭先生姓什么了吧？”
“东城人？南城人？”
“你神你还真神，实际上这个东郭先生与南郭先生就没有出现姓氏，只以这两人所住的位置来称呼他们，就像现在你的隔壁老王，呵呵。”
“老鹿，你还别，你举了这几个例子后，我再看这些汉字时，就像在看一面镜子，以前吧看字时就像面对着一面墙壁。循规蹈矩，找着了内在的规律后，不仅容易，且记忆方便，理解深透。呵呵，这确实与外... -->>
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