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亲自考试，选中者“俱授以学院官衔，使之尽心职掌。”康熙帝批了“该部议奏”，但未见下丈，可能是不久发生三藩之乱而搁置。以后，康熙二十年，又有江南道试御史郑为地提出类似建议。他认为，现行例学道由部郎府道之进士出身者按棒升转的办法，一是蚺可升转者人数少，二是府道升转以前都忙于公务，“簿书鞍掌”，丈理久疏，难以胜任。“故学臣一差，今日有俯不变通之势”。他建议，“应照顺天例，兼用词臣”，由内阁部院保锏臣及部属中丈望素著操守廉洁者，请皇帝遴选点用。郑为地此奏也未见下丈。但事实上，他们的意见是有影响的。三年后，康熙二十三年御史张集疏请慎学政之选，帝钝卿科道会议，吏部遵旨会议奏准：“学政关系丈教，造拟才。嗣后停其论捧补授。顺天学政缺，应将侍读、侍讲、谕德、洗马，概行开列，恭请简用。江南、淅江学道，停其补用郎中道府，应将侍读、侍讲、谕德、洗马、中允、赞善，亦概行开列，恭请简用。其余蚺学道，将应升进士出身之五部郎中及参议道、知府等官，选择开列
，恭请简用。”
这就是恢复到了顺治十年的制度而又略有改变浙江与江南一样由椭官任学政，称为提督学政，为学院铡的提调学政，必须是进士出身并去除了按捧升转的老办法，改为由皇帝选择。这是对铡主管学撇育和考核选拔人才之官的本身文化素质，更加予以重视的表现。
实行这一体制时也有个别例外情况。康熙三十三年正月“以直隶守道邵嗣尧提督江南学政”。邵嗣尧，进士出身，久任知县，有循声，行取为江南道御史，出为直隶守道江南学政缺出，康熙帝特命督学江南，颇能胜任。这是特例。在此前后，有以兵部督捕右理事官顾藻、兵部右侍郎李掏也提督顺天学政者，但他们任兵部官以前本来都是翰林官。
康熙三十九年，原由部属道府差出的例学道，康熙帝提出由部属与翰林并差。这引起了各省学政成分、地位的逐渐变化。这年七月，他对大学士等说“绷琳官及庶吉士内有极贫者，衣服乘骑，皆不能备……椭官专司文翰，更无他事。例学道员缺，应与郎中并差，任满之日，仍各口衙门。”经侗等议旨会准，决定以后各省学道缺出，侍读、侍讲以下撇官，开列职名，由皇帝钦定，贫者每月给银三两。
于是，顺天、江南、淅江以外的例逐渐有椭官任学政。从《实录》看，首先是山西，康熙四十年三月，以侍读汪删督山西学政。其次是陕西，四十一年六月，侍讲胡作梅提督陕西学政。接着在该年十一月又任命了一批学政，其中有以椭官编修、橱寸、右庶子和御史提督山东、湖广、福建和河南的学政。而同时派出的江西、广东、四川、云南等省学政，则仍由郎中、知府转们：各该省的副佼或金事，提调学玫。四十三年二月丙子，有“侗议复提督贵州学政张豫章疏言“的记载，则贵州提学追此前也已为提督学政，但张的本职及出任年月未见记载。又，同年三月甲辰，“命提督淅江学政丈志鲸回京，调广西学道靳让提督淅江学政，贵州学政张豫章兼督广西学政”，则广西学道此时也已为提督学政。至四十四年十二月，顺天、江南、淅江、山西、陕西、山东、河南、湖广、江西、福建、广东、广西、云南、贵州、四川蚺都由词臣及少数科道官出任提督学政。
请初派出学政，员数和辖地，曾有变仇康熙四十四年全国学政共十五差，此时阱都是“提督学政”而无“提学道”；但情况并非在制度上取消了“学道”，而是在人选来源上椭、科道一时兴会腓的结果。康熙四十四年后至六十一年间，除顺天、江南、淅江外其它例仍出现有若干“提学道”。
康熙三十九年原说的“学道”缺出，看可由椭、部郎并差，而实行的结果是，椭及少数科道出任的是“提督学政”，不系道衔：由部郎出任的“提调学政”，都系金事或副使之道衔。康熙“四十二年，定由京堂、翰詹科道任者为提督学院，由部郎任者，仍为提学道。”这就是实际上改变了顺治年间以‘地’’定学政之缺为学院或学道的制度，改为因“人”的资历地位而定缺。人变换了，原来的提学道可变为提督学院反之亦是。从上表还可以看出，虽然例学政之为学院或学道，可以因人而异，但十七年间，学院已占多数。顺天、江南、.淅江、山西、山东、广东、贵州七省，十七年间所派全为“提督学政”，山东、山西各一例是科道，其它全为撇官。陕西、福建、四川三省各有一例是郎中以金事提调学政，其他各差都由椭官提督学政。河南、湖广、杯西、云南、广西五省，派郎中以金事提学与腑臣督学互见。学政应三年一差，但人事变动不一，表内十七年，共九十八差，学院七十九差，占八成，学道十九差，只占二成，由此可见学道逐渐改为学院的趋势。
雍正四年是“提学无道衔”的法令上的界限，此后不再有学道而都是学院。这年十一月辛卯，皇帝谕大学士：“例学政有教导士子之责，关系甚重。乃向来定侧，由椭科道简用则为学院，由部属简用则为学道，不论其现任之职掌，但论其前任之官职，似未允当。应作何划-之处，著会议真奏。”嗣议凡郎中等官应差督学者，一体称为学院雍正帝改定为郎中等着加编、拴等衔，一体称为学院。他在定议当天派出了一批提督学政，其中有一名吏部郎中宋在诗，灿以椭院彬寸之衔，提督四川学政。郎中是部以下一司的主管，当时是五品官，而编修、彬寸只是正从七品，雍正帝定为郎中加编、桧之衔始得为学院，与顺、康时期编、悃任学院而部属、道府只能任学道，事属一律。当时，钝御史、给事中品级虽低，但是清贵近臣，从朝中出差外地，地位与部属、道府大不相同，如前已述，这一方
面是重视丈人，另一方面也是帝王的一种作用。
法令上虽从雍正四年起才以加衔的方式使学剐成为学院，但在实际上，雍正帝继位后，从未任命过一位学道，据《实录》中的记载，他任命的都是提督学政的学院，所谓“由部属出则为学道”的旧例，他即位后早猢实际上加以破除。雍正元年九月己亥：“以礼部郎中吕大樱提督山东学政。”以郎中而径直“提督学政”，这是首次。恻前一年，康熙六十一二月，他父亲康熙帝尚在位时，吏部郎中杨万春被任为河南按察司金事提调学政，相比之下，就可知前述礼部郎中吕大缏出任提督学政，是由雍正帝破了旧例。
雍正朝将学政由学剐改为学院，在体制上完成了一项变革，铡提学之官不再与地方督抚有统属关系，在这一点上实现了几十年前建言者的愿望：学政可以拒绝督抚司道的绷而独立选悱才了。但能否选悱才，更重要的剐于其它因素，在于学政自己。顺康雍乾时期，君主虽大体有为，但对贪酷**之风，并无力童饵可能加以肃清。提学衙门号称人丈之渊蔽，而**不减其它。顺治帝曾指斥说“提学官未出都门，在京各官开单嘱托。既到地方，提学官又访探乡绅子弟亲戚，曲意逢迎，甚至贿赂公行，照等定价。”康熙朝，御史曾直言指出，“国家虽重学臣之选，而学臣殊不自重，私书请托，货赂公行，以致市井贾竖皆得厕身簧序”。明珠任事时，“应升学道之人，率往论价”、“学道皆多端取贿”雍正帝指责：“向来学政悠行贪劣，以国家兴贤造士之途，视为射利营私剜也。”“此无他，当时之吏治，实心为民者少，谋私利者多故也。京中官员，大多希望出差谋利，关差、盐差、按差、学差、试差都是。康熙后期渐有京堂卿寺等较高级官员放学差之例，于是有京卿、撇、御史、郎中争抢学差之奇闻。康熙辛卯壬辰间，“京堂小九卿谋出学差，挽台看中疏涮部郎不可出学差，一时造为小说，有‘小京卿密谋翻大局，死御史卖本作生涯’，‘老郎中掣空签，望梅止渴；穷椭开白口，画饼充饥*四段。”辛卯壬辰为康熙五十、五十一年，从以上的学差表，五十一年确有派出大批学差之事。京卿和穷锏、老郎中争出学差，无非为一利字。在这种情况下，当然腓上一心为国求贤。这样的问题懈是官制的变更所能解决的了。
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亲自考试，选中者“俱授以学院官衔，使之尽心职掌。”康熙帝批了“该部议奏”，但未见下丈，可能是不久发生三藩之乱而搁置。以后，康熙二十年，又有江南道试御史郑为地提出类似建议。他认为，现行例学道由部郎府道之进士出身者按棒升转的办法，一是蚺可升转者人数少，二是府道升转以前都忙于公务，“簿书鞍掌”，丈理久疏，难以胜任。“故学臣一差，今日有俯不变通之势”。他建议，“应照顺天例，兼用词臣”，由内阁部院保锏臣及部属中丈望素著操守廉洁者，请皇帝遴选点用。郑为地此奏也未见下丈。但事实上，他们的意见是有影响的。三年后，康熙二十三年御史张集疏请慎学政之选，帝钝卿科道会议，吏部遵旨会议奏准：“学政关系丈教，造拟才。嗣后停其论捧补授。顺天学政缺，应将侍读、侍讲、谕德、洗马，概行开列，恭请简用。江南、淅江学道，停其补用郎中道府，应将侍读、侍讲、谕德、洗马、中允、赞善，亦概行开列，恭请简用。其余蚺学道，将应升进士出身之五部郎中及参议道、知府等官，选择开列
，恭请简用。”
这就是恢复到了顺治十年的制度而又略有改变浙江与江南一样由椭官任学政，称为提督学政，为学院铡的提调学政，必须是进士出身并去除了按捧升转的老办法，改为由皇帝选择。这是对铡主管学撇育和考核选拔人才之官的本身文化素质，更加予以重视的表现。
实行这一体制时也有个别例外情况。康熙三十三年正月“以直隶守道邵嗣尧提督江南学政”。邵嗣尧，进士出身，久任知县，有循声，行取为江南道御史，出为直隶守道江南学政缺出，康熙帝特命督学江南，颇能胜任。这是特例。在此前后，有以兵部督捕右理事官顾藻、兵部右侍郎李掏也提督顺天学政者，但他们任兵部官以前本来都是翰林官。
康熙三十九年，原由部属道府差出的例学道，康熙帝提出由部属与翰林并差。这引起了各省学政成分、地位的逐渐变化。这年七月，他对大学士等说“绷琳官及庶吉士内有极贫者，衣服乘骑，皆不能备……椭官专司文翰，更无他事。例学道员缺，应与郎中并差，任满之日，仍各口衙门。”经侗等议旨会准，决定以后各省学道缺出，侍读、侍讲以下撇官，开列职名，由皇帝钦定，贫者每月给银三两。
于是，顺天、江南、淅江以外的例逐渐有椭官任学政。从《实录》看，首先是山西，康熙四十年三月，以侍读汪删督山西学政。其次是陕西，四十一年六月，侍讲胡作梅提督陕西学政。接着在该年十一月又任命了一批学政，其中有以椭官编修、橱寸、右庶子和御史提督山东、湖广、福建和河南的学政。而同时派出的江西、广东、四川、云南等省学政，则仍由郎中、知府转们：各该省的副佼或金事，提调学玫。四十三年二月丙子，有“侗议复提督贵州学政张豫章疏言“的记载，则贵州提学追此前也已为提督学政，但张的本职及出任年月未见记载。又，同年三月甲辰，“命提督淅江学政丈志鲸回京，调广西学道靳让提督淅江学政，贵州学政张豫章兼督广西学政”，则广西学道此时也已为提督学政。至四十四年十二月，顺天、江南、淅江、山西、陕西、山东、河南、湖广、江西、福建、广东、广西、云南、贵州、四川蚺都由词臣及少数科道官出任提督学政。
请初派出学政，员数和辖地，曾有变仇康熙四十四年全国学政共十五差，此时阱都是“提督学政”而无“提学道”；但情况并非在制度上取消了“学道”，而是在人选来源上椭、科道一时兴会腓的结果。康熙四十四年后至六十一年间，除顺天、江南、淅江外其它例仍出现有若干“提学道”。
康熙三十九年原说的“学道”缺出，看可由椭、部郎并差，而实行的结果是，椭及少数科道出任的是“提督学政”，不系道衔：由部郎出任的“提调学政”，都系金事或副使之道衔。康熙“四十二年，定由京堂、翰詹科道任者为提督学院，由部郎任者，仍为提学道。”这就是实际上改变了顺治年间以‘地’’定学政之缺为学院或学道的制度，改为因“人”的资历地位而定缺。人变换了，原来的提学道可变为提督学院反之亦是。从上表还可以看出，虽然例学政之为学院或学道，可以因人而异，但十七年间，学院已占多数。顺天、江南、.淅江、山西、山东、广东、贵州七省，十七年间所派全为“提督学政”，山东、山西各一例是科道，其它全为撇官。陕西、福建、四川三省各有一例是郎中以金事提调学政，其他各差都由椭官提督学政。河南、湖广、杯西、云南、广西五省，派郎中以金事提学与腑臣督学互见。学政应三年一差，但人事变动不一，表内十七年，共九十八差，学院七十九差，占八成，学道十九差，只占二成，由此可见学道逐渐改为学院的趋势。
雍正四年是“提学无道衔”的法令上的界限，此后不再有学道而都是学院。这年十一月辛卯，皇帝谕大学士：“例学政有教导士子之责，关系甚重。乃向来定侧，由椭科道简用则为学院，由部属简用则为学道，不论其现任之职掌，但论其前任之官职，似未允当。应作何划-之处，著会议真奏。”嗣议凡郎中等官应差督学者，一体称为学院雍正帝改定为郎中等着加编、拴等衔，一体称为学院。他在定议当天派出了一批提督学政，其中有一名吏部郎中宋在诗，灿以椭院彬寸之衔，提督四川学政。郎中是部以下一司的主管，当时是五品官，而编修、彬寸只是正从七品，雍正帝定为郎中加编、桧之衔始得为学院，与顺、康时期编、悃任学院而部属、道府只能任学道，事属一律。当时，钝御史、给事中品级虽低，但是清贵近臣，从朝中出差外地，地位与部属、道府大不相同，如前已述，这一方
面是重视丈人，另一方面也是帝王的一种作用。
法令上虽从雍正四年起才以加衔的方式使学剐成为学院，但在实际上，雍正帝继位后，从未任命过一位学道，据《实录》中的记载，他任命的都是提督学政的学院，所谓“由部属出则为学道”的旧例，他即位后早猢实际上加以破除。雍正元年九月己亥：“以礼部郎中吕大樱提督山东学政。”以郎中而径直“提督学政”，这是首次。恻前一年，康熙六十一二月，他父亲康熙帝尚在位时，吏部郎中杨万春被任为河南按察司金事提调学政，相比之下，就可知前述礼部郎中吕大缏出任提督学政，是由雍正帝破了旧例。
雍正朝将学政由学剐改为学院，在体制上完成了一项变革，铡提学之官不再与地方督抚有统属关系，在这一点上实现了几十年前建言者的愿望：学政可以拒绝督抚司道的绷而独立选悱才了。但能否选悱才，更重要的剐于其它因素，在于学政自己。顺康雍乾时期，君主虽大体有为，但对贪酷**之风，并无力童饵可能加以肃清。提学衙门号称人丈之渊蔽，而**不减其它。顺治帝曾指斥说“提学官未出都门，在京各官开单嘱托。既到地方，提学官又访探乡绅子弟亲戚，曲意逢迎，甚至贿赂公行，照等定价。”康熙朝，御史曾直言指出，“国家虽重学臣之选，而学臣殊不自重，私书请托，货赂公行，以致市井贾竖皆得厕身簧序”。明珠任事时，“应升学道之人，率往论价”、“学道皆多端取贿”雍正帝指责：“向来学政悠行贪劣，以国家兴贤造士之途，视为射利营私剜也。”“此无他，当时之吏治，实心为民者少，谋私利者多故也。京中官员，大多希望出差谋利，关差、盐差、按差、学差、试差都是。康熙后期渐有京堂卿寺等较高级官员放学差之例，于是有京卿、撇、御史、郎中争抢学差之奇闻。康熙辛卯壬辰间，“京堂小九卿谋出学差，挽台看中疏涮部郎不可出学差，一时造为小说，有‘小京卿密谋翻大局，死御史卖本作生涯’，‘老郎中掣空签，望梅止渴；穷椭开白口，画饼充饥*四段。”辛卯壬辰为康熙五十、五十一年，从以上的学差表，五十一年确有派出大批学差之事。京卿和穷锏、老郎中争出学差，无非为一利字。在这种情况下，当然腓上一心为国求贤。这样的问题懈是官制的变更所能解决的了。
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